
当我真正面对《九江教育网》上12月12日公布的08年中高级职称评审的结果时,我真真切切地感到心上好像被刀划过了一样,疼痛着。为什么我校今年八个申报中高级职称的单单只有我未能通过?尽管结果早已料到,也早有耳闻。!——
信息灵通者,11月16日就已获知自己通过的结果,说“只有XX业绩合格,两个年纪大点的通过算了”,委婉地告知了我“未能通过”,并明示:“如果有熟人,找关系还来得及。”可我只能听天由命,只有为自己祈祷的能耐!
也许我“过于自信”,也许我“死不瞑目”!
自从11月18日后,我几乎天天在网上查找“中高级职称评审结果”。查,查,查,我查到了:07年都昌中高级职称评审结果;08年九江市党校、林、牧、医等单位的中高级职称评审的结果;你对今年中高级职称评审结果的看法;……凡是与九江市职称评审有关的蛛丝马迹,我都不曾放过。虽然次次失望,但天天仍然查找,仍在等待,等待奇迹的出现!
直到12月12日下午,我等来了彻底的失望!
面对早已料到也早有耳闻的结果,豁达的我,今晚也无眠了。难道自己真的不符合条件?难道自己真的是八个当中最差的一个?难道自己真的是修水今年申报高级职称当中语文学科里最差的十二分之一?其他学校,其他学科,我不得而知,我们学校语文这一科,我是较为清楚的,我可以自豪地说:我是一个真正的符合条件晋升高级职称的语文教师!
记得我在评审表上,是如此地记述着自己的“业绩条件”:
我虽没有正式申请(或承担)什么课题,但我的教研也暗合着一定的轨迹,主要在作文教学上做了些探讨,写过“培养学生作文兴趣”和“作文与做人”之类的文章。如,《评语激励》(市一等奖,并发在《江西教育》上),《狠抓修改 放宽评介》(市一等奖,国家三等奖,还入选由李发舜、桑建中主编的《中国教师优秀论文集成》一书),《作文与做人》(《修水报·教育导刊》),《教师的榜样作用》(《九江教研》),《如何使电教媒体成为作文教学的好助手》(《九江教育》),等等。有的发表,有的获奖。以后,我还会继续慢慢探讨,慢慢总结。
03年,我任一(4)班(兼班主任)和三(7)班的语文课。我指导的学生余春华、付冰冰参加第四届“春蕾杯”作文竞赛分获国家级一、二等奖,我因而获园丁奖。这年,我所任学科、所带班级,期中、期末评估次次都是第一。
04年,我任二年级两个班的语文课(兼二(2)班主任),成绩也很优秀,特别是学生作文的兴趣得以充分的调动。我获得了九江市第二届“骨干教师”的称号。
05年,我任三(1)班和三(2)班(兼班主任)的语文课,且是该年级的语文备课组长。学生余学文总分699分,语文单科115分,都是全县第一名。我校中考语文评估全县第二。这对于一个农村乡镇初级中学来说,是多么不易的呀。因而我获得了100元的奖金。
06年,我任二年级两个班(2班和6班)的语文课,虽接受时的底子较差,但在师生的共同努力下,成绩变化极快、极大。我还编了两期《旭日文苑》,其中就有一期全是我两个班学生的作文呢。
07年,我任一(2)班和一(3)(兼班主任)的语文课。无论学科成绩,还是班级评估,次次都是第一、二名。并承担了公开教学。故年度考核为优秀。
总之,任现职期间,工作十分繁忙,也坚持教研,虽业绩不是特别突出,但我努力过了,我问心无愧。我的工作,得到了学生、学校和社会的充分的肯定。我为之欣慰!
我承认,我的“业绩”平庸(我将会另写一篇题为《我为什么甘愿平庸?》的文字),数量不多,档次不高,但我实实在在,要论文有论文要成绩有成绩要荣誉有荣誉要辅导奖有辅导奖,这对于一个农村乡镇初级中学的教师来说已是不易的了。那我为什么未能通过呢?如果我不符合条件,试问有多少人如我样平庸却“蒙混”过了关呢?如果我不符合条件,试问又有多少人不如平庸的我而欣喜地晋级了呢!
“黑!”
刚才有人硬邦邦扔给我这个字。是说我运气太差?还是说我没有自知之明?我疑惑着!
想了几个小时,想来想去,想想,也许真的只有也只能用这个“黑”字来表达我这次职称评审的感受了!
下面我想再对上文里提到的那句“我可以自豪地说:我是一个真正的符合条件晋升高级职称的语文教师” 过激狂妄的话,做点补充说明:1、在我校今年申报高级职称的语文教师里,只有我一直不弃不离地诗意地教着语文,他们有的早已,有的已经,有的曾经不教语文这一学科了;2、在我校现有的从教语文这一学科的教师里,也只有我偶尔写并发表论文;3、我是02年评聘中级职称的,在我校跟我同年评聘中级职称的都已晋升高级了,也有比我后评聘中级职称的晋升高级了;4、据说,更有甚者(中高级职称里),连申报条件都不符合也幸运地通过了。我一时“气昏”了头,因而冲动地写下了这句糊涂之极的大笨话,望编者和读者理解、见谅!
但愿我来年不再“痛,并疑惑着”,今夜,仅能如此自我慰籍而已!
2008年12月12日深夜